Педагогіка Монтессорі підкреслює і розвиває потенційні здібності дитини, використовуючи спеціально розроблені навчальні матеріали, та ретельно підготоване середовище, приділяючи велику увагу незалежності дитини та її індивідуальним потребам.

Основа філософії — це переконання, що, надаючи дитині відповідну освіту і необхідну свободу, забезпечуючи її потреби та виховуючи в ній впевненість у власних силах, любов до життя, повагу, у відповідь можна очікувати такого ж ставлення, а в майбутньому вона у повній мірі реалізує себе.

Задача методу полягає у підготовці дитини до життя, а не до школи. Монтессорі-культура міцно побудована на незалежності мислення і дій та повазі до себе, однолітків, викладачів, дорослих і світу навколо. Вважається, що, маючи впевненість і повагу, дитина виросте в дорослого, який досягне великих здобутків.

Засновник цього методу виховання — Рудольф Штайнер. Загальною метою є розвиток вільної, морально відповідальної і соціально-адаптованої людини.

В ранньому дитячому віці (період першого семиріччя) виховання зосереджене на практичних заняттях та творчій грі. Дитяча група першого семиріччя має свій ритм життя.

Денний ритм — це розклад на день, який характеризується зміною видів діяльності зі спокійних на активні, символічно називаються «Вдих» та «Видих», а також вільною грою, яка дає можливість розвивати уяву та фантазію, за допомогою особливих іграшок з натуральних матеріалів та ігрових зон

Ритм тижня відображається у творчій діяльності дітей. За конкретним днем закріплюється, наприклад, малювання «мокрим по мокрому», ліплення теплим воском або глиною, малювання восковими олівцями і т.д.

Ритм року — це основні природні процеси, головні християнські свята, які супроводжуються наступними видами діяльності, найчастіше родинними святами:
· Епоха ранньої осені «Свято урожаю».
· Епоха пізньої осені «Свято ліхтариків».
· Різдво.
· Масляна.
· Паска.
· Оздоблення та прикрашання столу «Пір року».

Різновікова група дає можливість дітям:
· Грати.
· Вчитися грати.
· Можливість вчитися, граючи.